ピアジェの認知発達理論

ピアジェとフロイトの発達理論 : 心理学用語集

2歳以降になると、物に名前があることが理解でき、それ伴って言葉を発するようになります。例えば、ブランケットの下に子どものお気に入りのおもちゃを隠した場合、子どもは物理的におもちゃを見ることができなくとも、ブランケットの下を探そうとするようになる。

「人間の進化」という大きな問題に興味をもち、哲学に傾倒。

[ 段階4 ] 社会・慣習システムの役割取得／象徴的役割取得（12歳～大人）：社会的慣習は全ての集団の成員（他者）の立場や役割、経験にこだわらず必要であることが理解されている。そのうえで改めて「おんなじだけのめるかな？」と聞くと、今度は子どもは「ううん」と否定するのです（だいたい６歳前後まで）。

一緒にお絵描きで遊びつつ、我が子の興味関心や必要なサポートを判断できるスキルがあると安心ですし、子育てがより楽しくなりそうですね。

参加費も手軽なものが多いので、活用してみてはいかがでしょうか。シェマが拡大し認知力が高まると、目の前にいたママがトイレにいっても、ママがいなくなったわけではなく、違う場所にいることを理解できるようになります。

水面が下がるさて、この粘土玉を平べったく潰し、再びコップに入れたら、水の高さはどうなるでしょうか？具体的操作期では正しい予測ができませんが、形式的操作期ならば可能です。

そして「もし～ならば～であろう」といった仮説演繹的思考も可能になる。特に具体的操作期から形式的操作期への変移についてもっと深く学びたいと思います。

（引用元：J-Stage｜太字による強調は編集部が施した）一方、構成主義の特徴は以下のとおりです。たとえば絵を描くとき、目の前にない物でも思い出して描けるようになります。

浜田さんのピアジェ批判についてはでも語られ、私も少し解説を入れています。